随着互联网信息技术的发展和教育信息化的需求，新型的课堂模式也不断呈现在大家的面前。近两年来，翻转课堂、高效课堂、互动课堂等越来越受到学生的欢迎。作为翻转课堂、高效课堂、互动课堂、慕课等的有力支点，微课越来越受到重视。

几分钟囊括课程重要知识点

“1937年7月7日，卢沟桥事变，日军全面侵华开始；7月9日，周恩来庐山会蒋，共商抗日救国大计……”随着图片一幅幅变换，1937年7月份发生的重大历史事件慢慢展开，学生们全神贯注的看着。

“有了微视频，学生可以在家提前预习，课后可以在家复习，完全可以根据自己学习进度来调整学习计划。”微视频播放完毕后，白板上出现了一条时间线，乐望讲师张兰带着大家开始回忆关键历史事件……

“文科的知识点多，需要记忆的也多，课堂的重要知识点集中在几分钟的教学视频里，学生在短短几分钟内就能对所学课文有一个系统性的把握，这对学习文史类的课堂更显有利。”张兰如是说。

“传统课堂一篇课文的知识点教师往往需要几个课时才能教授完，一个章节下来，学生往往记住了后面的知识点又忘记了前面的知识点。”张兰表示，“老师为了达到教学效果、满足家长的期望就不得不为学生们安排更多的练习、任务去帮助学生‘温故而知新’，学生的学习负担就变得很重，这不符合素质教育的本质。而微课就能有效的解决前面说到的问题。”

留更多的时间去讨论、答疑、拓展

据了解，“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

由深圳市乐望教育科技有限公司自主研发的“乐望教学助手”，是基于国内的基础教育而发布的一款教学辅助软件，教师可通过乐望教学助手轻松完成微课制作和常规教学。操作界面简洁（界面仅为一个工具条），操作简单易学，一键便能轻松完成视频录制，深受中小学基础教育教学者和微课制作爱好者的喜欢。

“课堂上的讨论有利于启发学生思考，鼓励学生勇于表达自己的观点，方便学生取长补短，互相学习。张兰解释道，“我在培训的时候也会提供一些课外的资料供学生去了解，对于拓展学习十分有用。这些都得利于微课节省了大量的课堂时间让我们去讨论，去拓展知识点。”

针对目前教学需求，乐望为有微课需求的老师免费提供“乐望教师助手”软件，方便老师制作微课，各大平台上都可免费下载。

对教师提出更高的要求

微课的制作非常耗时而且有一定的难度，对于专业性越高的课程越有挑战性。从备课到脚本制作、挑选素材、录制视频、剪辑等都是教师需要考虑的。

“做微视频对老师来说确实是一个挑战，尤其是数理类学科。”张兰笑道，“刚接触的时候也是挺排斥的。但是看过潘春燕老师素描教学视频后特别震撼，感叹还能这样教学。现在也在做一些简单的微视频，用乐望教师助手做的，录制起来比较方便，里面的剪辑工具也比较容易上手。目前做出来的微视频都还比较受学生欢迎，反响还不错。”

针对于录制微视频工作量大的问题，张兰有着自己的看法：“工作量的确很大，一个是脚本设计比较费心思，有很多东西需要考量，非常考验一个教师的专业素养；二是找素材、制作比较费时，老师一天好几节课上下来，还得批改作业等，能用在制作微视频的时间实在是很少，很多老师都是花休息时间去做。”

微课对教学起到的效果和人力、物力的投入有着很大的关系。目前微课程的教学效果还是有些参差不齐，所以教师现在要做的是从有把握的学科做起，积极探索，稳步推进，让微课最终实现全学科覆盖，让所有学生都享受到高效课堂、翻转课堂等带来的高质量教育。

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