俗话说：“大锅饭，养懒汉”，课堂教学也不例外，在进行组内讨论时，也存在部分同学吃大锅饭现象，这是制约课堂效率和小组合作效果的关键。其主要表现和对策现列举如下：

一、症状表现

1、只听不说当听众

在组内讨论时，部分学生只听别人讨论，自己是一言不发，甘当听众，根本不存在学生之间的交流与互动。

2、只看不说当观众

在组内讨论时，部分学生只关注对方的言行和表情，貌是参与，只是眼动口不动，甘当观众，没有真正参与到讨论之中，是伪参与、伪讨论。

3、不听、不看、不说脱离群众

在组内讨论时，部分学生是即不听、也不看、也不说，相当于局外人和自由人，身在小组心在外，根本不属于小组成员，小组讨论效果对自己来说基本为零。

二、治疗措施

1、创造机会，人人参与-----要处理好个别展示与人人参与的关系

在自我展示上，多数同学存在推卸心理，认为展示是优秀学生的事，与自己无关；有的同学存在侥幸心理，认为展示是一部分学生的事，老师叫住自己的几率比较小，自己在讨论中参与不参与都无所谓。所以，我们可采用抽签等一些方法，使每一名学生都有机会展示。

2、创建机制，人人评价-----要处理好小组评价与个人评价的关系

不少学生认为，学生展示是代表小组，结果的好坏，评价的是集体，不具体到人，是一荣俱荣，一耻都耻，分摊到自己身上只占一小部分。集体主义感不强，小组意识不浓。所以，我们要处理好个人评价与小组评价的关系，既要评价小组，更要评价个人。

3、创设情境，师生互动----要处理好学生讨论与教师指导的关系

学生在讨论时，教师要及时观察，一是聆听学生讨论中存在的问题，及时进行指导和点拨。二是要对小组讨论的激烈程度、学生参与程度进行监督和评价，同时还要排查以上吃大锅饭的听众、观众。要牢记：师动不如生动，生动不如互动。

这样，学生在讨论时可能就会积极主动一些。

（摘自博客东写西读，仅用于交流分享）

更多资讯请加入中国微课大赛qq交流群⑩ 170568074与全国优秀教师探讨教学经验

或长按下列二维码关注“中国微课”全国第二届微课大赛公众号和“未名课堂”翻转课堂支撑平台，不定时为您推送优秀文章，及时关注教育最新动态